Service Learning ? Hochschuldidaktik f?r eine inklusive Gesellschaft?

Abstract

In der aktuellen Debatte um eine inklusive Gesellschaft kommt auch den deutschen Hochschulen eine zentrale Bedeutung zu. Der vorliegende Artikel fokussiert die Fragestellung inwieweit Studierende als zuk?nftige Multiplikator_innen f?r eine inklusive Gesellschaft eingesetzt werden k?nnen und inwiefern Hochschulen einen Beitrag zur Ausbildung eben dieser Multiplikatoren_innen ?ber das Lehrformat des Service Learnings bieten k?nnen. In diesem Zusammenhang wird das Projekt StudiumEngagiert an der Technischen Universit?t Dortmund vorgestellt und analysiert, was das Hochschuldidaktische Konzept des Service Learning hinsichtlich der Entwicklung einer inkludierenden Gesellschaft leisten kann.