Inklusion sexueller und geschlechtlicher Vielfalt: Eine Studie zu Einflussm?glichkeiten p?dagogischer Fachkr?fte

Abstract

Die geplante Ber?cksichtigung sexueller und geschlechtlicher Vielfalt in p?dagogischen Einrichtungen l?st nach wie vor ?ngste aus. Diese beruhen meist auf Fehlinformationen, wie z. B. dass eine Ber?cksichtigung mit einer Sexualisierung einhergehen w?rde oder Kinder und Jugendliche in ihrer sexuellen Orientierung beeinflusst werden k?nnten. Eine Studie an Berliner Schulen zeigt, dass homophobes Verhalten weit verbreitet ist und lesbische, schwule und bisexuelle Jugendliche meist ungeoutet und daher unsichtbar sind. Diese Jugendlichen haben ein deutlich h?heres Risiko, Opfer von Mobbing zu werden und Depressionen und Suizidgedanken zu entwickeln. P?dagogische Einrichtungen haben daher eine besondere Verantwortung f?r nicht-heterosexuelle Jugendlichen und (wie die Studie zeigt) zahlreiche M?glichkeiten, Homo- und Transphobie abzubauen und die Akzeptanz sexueller und geschlechtlicher Vielfalt zu verbessern. Sie k?nnen die Sichtbarkeit sexueller und geschlechtlicher Vielfalt erh?hen, beispielsweise indem in B?chern, Filmen, Aufgaben und anderen Materialien auch nicht-heterosexuelle Personen vorkommen. P?dagogische Fachkr?fte k?nnen das Anti-Mobbing-Leitbild ihrer Einrichtung mit den Kindern und Jugendlichen diskutieren und dadurch bekannter machen und diskriminierende Beschimpfungen und Mobbing unterbinden. Und sie k?nnen ihre eigenen Einstellungen zu Geschlechterrollen reflektieren und geschlechtsuntypisches Verhalten gleicherma?en wertsch?tzen wie geschlechtstypisches.