Beobachtungen zu Norm-VerWendungen in inklusiver P?dagogik und deren (Er- bzw. Be-)Forschung

Abstract

Beobachtungen bez?glich der Bedeutsamkeit des Normbegriffes im Kontext von Inklusion werfen die Frage nach den Normen und Normierungen auf, die die so genannte "Inklusionsforschung" ihrerseits (re)produziert und richten sich damit auch auf das Selbstverst?ndnis von Forschung.