Inklusion als Perspektive (sozial)p?dagogischen Handelns ? eine Kritik der Entpolitisierung des Inklusionsgedankens

Abstract

Die Vorstellung einer praktisch realisierbaren wertebasierten inklusiven Gesellschaft klingt verlockend, ist aber nicht ohne Risiko: Sie ist nur um den Preis der Entpolitisierung des Inklusionsgedankens zu haben. Wir schlagen daher vor, Inklusion als eine kritische Perspektive (sozial)p?dagogischen Handelns zu begreifen, die eine permanente Reflexion der individuellen?Konsequenzen?und strukturellen Bedingungen des eigenen Handelns erfordert. Andernfalls ersch?pft sich auch die Zielvorstellung einer inklusiven Gesellschaft in punktuellen Integrationserfolgen, die vor politischen Vereinnahmungen nicht gefeit sind. Erste Anzeichen daf?r sind in Verlautbarungen zu sehen, aus der Ratifizierung der UN-Konvention ?ber die Rechte von Menschen mit Behinderung erg?be sich kein politischer Handlungsbedarf.