Heterogenit?t, Inklusion, ?Behinderung?. Begriffsanalyse in den Curricula fr?hp?dagogischer Studieng?nge

Abstract

Konzepte von Heterogenit?t, Inklusion und Diversit?t sind l?ngst Bestandteil der Curricula fr?hp?dagogischer Studieng?nge. Dieser Artikel fragt anhand einer Analyse von Modulhandb?chern dieses Studienbereichs nach der darin enthaltenden inhaltlichen Bestimmung des Begriffs Inklusion, vorrangig ?ber sein Verh?ltnis zu den Konzeptionen von Heterogenit?t und Diversit?t und der Benennung verschiedener Heterogenit?tsdimensionen. Genauer untersucht wird dabei die Kategorie ?Behinderung? und ihre Konstruktion innerhalb der Modulhandb?cher ?ber die Verwendung des Begriffs in der Spannweite als Teil von Vielfalt bis hin zu Abweichung von Normalit?t.